letture animate, spettacoli, incontri formativi, feste, premi ed eventi per adulti e bambini
OTTOBRE 2010 - MAGGIO 2011

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e il Patrocinio della Regione Piemonte www.regione.piemonte.it/natiperleggere

La lettura ad alta voce è un buon canale per instaurare forti legami affettivi con i bambini sin da quando sono piccolissimi ed è un ottimo nutrimento per la mente durante la loro crescita perché favorisce:

• un forte stimolo alla curiosità, fantasia e creatività

• la condivisione di momenti tranquilli di ascolto

• il rispetto di tempi e ruoli

• la crescita emozionale di pari passo con quella cognitiva

• un corretto apprendimento del linguaggio

• l‘aumento delle capacità di attenzione

• le competenze narrative

• il successo scolastico

Ci sembra dunque fondamentale che la lettura ad alta voce sia a pieno titolo un elemento necessario per accompagnare la crescita di un bambino. Da questo presupposto nasce l’idea di creare ogni anno un progetto di lettura che va ad inserirsi all’interno delle numerose iniziative già presenti nei programmi didattici pre-scolastici e scolastici, al fine di offrire più possibilità ai bambini e ai loro insegnanti di diventare protagonisti di questo meraviglioso mondo che ogni giorno ha il potere di condurci in realtà fiabesche, universi fantastici, luoghi angusti e mostruosi, divertimenti, suspence, intrighi e storie d’amore...

Si è pensato di proporre momenti di aggiornamento e incontri di approfondimento dedicati agli adulti e naturalmente una fase operativa dedicata ai bambini e ragazzi che ci permette, ormai da molti anni, di condividere con loro momenti di ascolto, animazione e scoperta attraverso la lettura di tanti, tantissimi libri.

Tutto ciò al fine di conseguire importanti obiettivi:

• Far sì che la “lettura” diventi, fin dalla prima infanzia, protagonista nell’immaginario collettivo delle nuove generazioni e sia motivo di intensi scambi conoscitivi con il mondo degli adulti;

• Utilizzare la narrazione come fattore di sviluppo che permette la formazione dei cosiddetti “schemi mentali” in cui il bambino si costruisce il senso di ciò che ascolta. Il bambino infatti, nel rispetto di una gradualità e di tempi ben definiti, e solo dopo molto esercizio narrativo, giunge a possedere svariati tipi di abilità, tra cui quella di associare insieme tempi, luoghi, ritmi e personaggi;

• Utilizzare il racconto come mezzo per favorire il linguaggio e le regole di interazione (alternanza dei turni, reciprocità), abilità di base di una buona competenza sociale.

• Consolidare l’importanza dei momenti dedicati alla lettura ad alta voce, al racconto e all’ascolto condiviso di ritmi e parole, come occasioni utili e necessarie al fine dell’instaurarsi di forti legami affettivi tra gli adulti (Genitori, Insegnanti ed Educatori) e i bambini;

• Stimolare le famiglie a non delegare completamente le responsabilità di apprendimento alla scuola, bensì far crescere e coltivare nei propri figli la passione per l’ascolto, aiutarli a rispettare i ritmi e i ruoli, farsi portatori di passioni e interessi.

• Abituarsi a frequentare la Biblioteca non solo per motivi “scolastici” ma anche e soprattutto per motivi di svago, per aumentare la disponibilità di libri tra cui poter trovare la lettura giusta, per insegnare ai bambini il rispetto dei libri e far crescere in loro un senso di amicizia, di familiarità e piacere offrendo materiale che risponda alle legittime necessità di utilizzo e manipolazione.

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